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EDUCACIÓN INNOVACIÓN

La letra con música entra

  • S.E.
Actualizada 20/05/2017 a las 13:42
Alumnes de cinquè, atenent la lectura de ‘Dràcula’ i escoltant la banda sonora de la pel·lícula.

Todas las imágenes y contenidos de SEGRE.com tiene derechos y no se permite su reproducción y/o copia sin autorización expresa.

© Alumnos de quinto, atendiendo a la lectura de “Drácula” y escuchando la banda sonora de la película.

S.E.
Alumnes de cinquè, atenent la lectura de ‘Dràcula’ i escoltant la banda sonora de la pel·lícula.

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© Alumnos de quinto, atendiendo a la lectura de “Drácula” y escuchando la banda sonora de la película.

S.E.

Aprender a separar las sílabas de una palabra a ritmo de percusión, relacionar las fracciones con Pitágoras y la escala musical o leer una versión adaptada de “Drácula” de Bram Stoker al tiempo que se escucha la banda sonora de la película son algunas de las actividades con las que aprenden los alumnos del colegio Magraners, ubicado en el barrio del mismo nombre. Y es que este centro educativo ha introducido la música como eje de aprendizaje en todas las asignaturas y en todos los cursos, desde P-3 a sexto de Primaria. “Somos un centro de alta complejidad con un elevado índice de absentismo. Ya trabajamos por proyectos, sin libros de texto, y buscábamos algo que motivara a los alumnos a venir a clase, vimos que era la música y de ahí nació el proyecto Pentagrama”, explicó la directora, Helena Aznar. Detalló que trabajan a través de la música los diferentes ámbitos de conocimiento, desde matemáticas o inglés hasta educación física, y han constatado que desde que utilizan este sistema el absentismo escolar se ha reducido, sobre todo entre los alumnos de tercero a sexto. La directora indicó que el curso pasado comenzaron a desplegar el proyecto Pentagrama, pero que es en el actual cuando está a pleno rendimiento. “Funciona muy bien. Hacemos que los contenidos sean más atractivos y prácticos, que aprendan experimentando. Los niños están muy contentos, pero falta más implicación de las familias”, remarcó, y destacó el esfuerzo del claustro docente para adaptar el currículum educativo a este proyecto musical. Un trimestre se centran en la percusión, otro en la voz, otro en el folklore y otro en los instrumentos. La directora afirmó que todavía no saben si este sistema contribuirá o no a mejorar el rendimiento académico de los escolares pero, en todo caso, “el objetivo es que aprendan al máximo”.

Este proyecto del colegio Magraners fue uno de los cinco finalistas del premio Ensenyament, que convoca la fundación del Cercle d’Economia con la Obra Social La Caixa.

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