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EDUCACIÓN FINANCIACIÓN

Enseñanza no renovará conciertos a colegios que segregan por sexos

Actualizada 12/06/2018 a las 10:33
Como el Arabell y el Terraferma, que tienen dos cursos con financiación asegurada
L’edifici del col·legi Terraferma.

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© L'edifici del col·legi Terraferma.

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El conseller de Enseñanza, Josep Bargalló, anunció ayer que no renovará los conciertos a centros que separan a los alumnos por sexos, como el Terraferma y el Arabell en Lleida, vinculados al Opus Dei. El pasado febrero, el Consejo de Ministros, en aplicación del artículo 155, aprobó la renovación de los conciertos con las escuelas privadas catalanas en las etapas de Infantil y Secundaria hasta el curso 2021-2022, incluidas las que segragan por sexo. El director del Terraferma, Jordi Ferraz, indicó que tocaría renovar el concierto de Primaria en dos años, en 2020, y afirmó estar a la expectativa de si se concreta el anuncio de Bargalló. Consideró que separar por sexos “no es discriminación” y que anular este sistema sí sería “discriminar a una serie de padres” que optan por ello. A principios de marzo, el Parlament dio luz verde, con los votos en contra de Cs y PP, a no subvencionar este tipo de centros, pero en abril el Tribunal Constitucional rechazó un recurso del PSOE y avaló que se les subvencione con dinero público.

Por otra parte, Bargalló consideró que “no ha habido ningún comportamiento inadecuado” de profesores en las aulas a raíz del 1-O y remarcó su voluntad de revertir los recortes económicos e ideológicos” del sistema educativo. Quiere rebajar las ratios y también el porcentaje de interinos, convocando más oposiciones y modificando el sistema para evaluar por competencias y no con pruebas memorísticas.

Docentes con talento para los centros más desfavorecidos

El director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, reclama a España que destine profesores con talento, cualificados y experiencia a las escuelas más desfavorecidas para ajustar la “equidad” del sistema. Afirma que un estudio PISA indica que ahora se fomenta lo contrario. También determina que en 2015 el 4,2% de alumnos de 15 años de los países de la OCDE querían ser docente(5,6% en España y 7% en el caso de las mujeres) y apunta que sus resultados en competencia matemática y comprensión lectora son bajos.
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