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EDUCACIÓN IDIOMAS

Los maestros de inglés piden auxiliares de conversación

Actualizada 09/02/2020 a las 09:51

Los consideran “clave” para que los alumnos mejoren su comprensión oral || Además de hacer clases más participativas

Un instant de la jornada sobre els reptes per ensenyar anglès a Primària, ahir a la UdL.

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© Un instant de la jornada sobre els reptes per ensenyar anglès a Primària, ahir a la UdL.

MAITE MONNÉ

Más personal en las aulas, fomentar el aprendizaje de varias lenguas y promover una enseñanza amena y motivadora. Estos son los tres pilares que los profesores de inglés del ciclo de Primaria de la provincia, consideran esenciales para mejorar el nivel de inglés entre los más pequeños. Así lo aseguró ayer Laura Gabernet, coordinadora del grupo de trabajo ICE de inglés de la Universitat de Lleida (UdL), que ayer celebró la jornada Reptes de l’ensenyament i aprenentatge de l’anglès a la Primària en la UdL a la que asistieron más de 70 profesores, “un 25% de todos los docentes de inglés de Primaria de la provincia”, recalcaron los organizadores. Gabernet reconoce que “se está haciendo mucho esfuerzo tanto desde las aulas como desde las administraciones para mejorar la competencia de lenguas extranjeras, pero hace falta más”. Por ello, considera que una de las claves para mejorar este aprendizaje es “disponer de más recursos humanos, sobretodo auxiliares de conversación, ya que de este modo se podrían hacer clases más amenas y entretenidas para el alumno, a la vez que mejorarían notablemente su comprensión oral, que hace falta mejorar”, aseguró Gabernet.

La coordinadora del grupo ICE de inglés consideró que se debe fomentar el plurilinguismo en las aulas y pone como ejemplo la escuela de Bossòst, en la Val d’Aran. “Allí estudian cinco idiomas: aranés, catalán, castellano, inglés y francés. Aprenden lenguas a partir de otras lenguas y este modelo se debería poner en práctica en los demás centros de la provincia”, dijo Gabernet. A su vez, recalcó que “si hacemos las clases más participativas y colaborativas” el alumno aprenderá más rápido. Por ello, “debemos hacer más uso de Tecnologías de Aprendizaje al Conocimiento (TAC) para acercar el mundo real a las aulas”, concluyó Gabernet.

 


La UdL acogió ayer una jornada sobre el inglés a la que asistieron más de 70 docentes de Primaria

 

Laura Gabernet, coordinadora del equipo ICE de inglés de la UdL

Se está haciendo mucho esfuerzo para mejorar la competencia de lenguas extrajeras. Pero pese a los trabajos de la administración y los profesores faltaría realmente invertir en más recursos, sobretodo humanos, como poder disponer de auxiliares de conversación. El motivo de esta demanda es que querríamos poder ofrecer modelos diferentes y ponerlos en situaciones reales para expresarse comunicativamente.

Hace falta mejorar la competencia oral, estamos en un país en que debemos creernos esta demanda porque queda mucho camino por recorrer.

Desde la UdL queremos ayudar a los centros para mejorar el inglés de los niños y pensando en una idea de plurilinguismo, como ya han hecho en la escuela de Bossòst.

Este modelo de plurilinguismo lo debemos difundir más. Aprender lenguas a partir de otras lenguas.

También estaría bien, además de contar con otro docente o voluntario como auxiliar de conversación, reducir las rátios. Estos dos puntos favorecerían mucho mejor el aprendizaje, especialmente la comprensión y expresión oral. Es básico.

Se está enfocando de la forma correcta el método de aprendizaje de las lenguas, pero faltan recursos humanos.

Estamos encantadas con la recibida de esta jornada. Un 25% de todos los profesores de inglés de la provincia de Primaria están en Lleida. Somos alrededor de unos 300 y aquí se han apuntado más de 70 profesores.

Utilizar les TAC para motivar a los alumnos, hacer clases más colaborativas, encontrar casos útiles para utilizar la lengua, etc.

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