IA y competencias en la formación
Hoy no podía dejar de revisar las competencias duraderas en relación con la enseñanza y el aprendizaje, esas competencias que nos permiten por ejemplo aprender, relacionarnos, gestionar emociones, tener capacidad de análisis, colaborar, o aplicar valores éticos. Son las que van más allá de competencias operativas o técnicas.
Pasemos por alto que nuestro sistema educativo está distribuido en fechas y períodos derivados de una sociedad agrícola y religiosa, y también que tiene una organización de contenidos y espacios propios de la sociedad industrial. Pasemos también por alto que muchos estudiantes no ven la utilidad de asistir a clase, y también pasemos por alto que usan Internet y la IA para casi todo, mientras en muchas clases no aparece Internet ni la IA ni de lejos.
Pasando por alto tantas cosas llegamos a este lugar: a muchos jóvenes les cuesta encajar en el mundo laboral. ¿Falta de preparación? ¿Falta de compromiso, de hábitos de trabajo? ¿Falta de pensamiento crítico, de proactividad, de ambición? ¿Exceso de comodidades? ¿Exceso de pantallas? ¿Ausencia de responsabilidades? ¿Falta de dificultades vitales? ¿Desconexión de la realidad?
Por un lado las empresas ya han dejado de querer que sus nuevos empleados sepan hacer cosas (aunque de boquilla aún lo pidan), y lo que de verdad quieren, y necesitan, es candidatos que puedan aprender. Así de simple y así de difícil. Que quieran aprender. Y también que sean proactivos, que sepan hablar y escribir con coherencia, que sepan trabajar en equipo, que sepan colaborar, que sepan escuchar, que sepan preguntar y que sepan “arremangarse”. Traducción: que tengan competencias duraderas y destrezas relacionadas. Competencias duraderas que tienen un gran valor educativo puesto que serán útiles durante toda su vida, y aplicables en todas las empresas en las que trabajen.
Por otro lado podemos aprovechar lo que está ocurriendo, y hacer de la necesidad virtud, para hacer que nuestros estudiantes estén, y se sientan, mejor preparados. Desde mi punto de vista deberíamos aprovechar el potencial de la IA para desarrollar las competencias duraderas que nuestro tejido empresarial, y nuestra sociedad, necesitan, por ejemplo comunicación, pensamiento crítico, flexibilidad, colaboración, ética, liderazgo, lealtad, compromiso, escucha activa o capacidad de aprender.
La IA es la herramienta versátil y potente que podemos utilizar como palanca para que los estudiantes adquieran las competencias duraderas que el mercado demanda. Con esa palanca multiusos podríamos hacer pequeños y grandes cambios: actividades en las que reflexionar en vez de reproducir, relacionar los contenidos con su entorno o su situación, actividades en las que tanto el profesorado como el estudiantado se centren más en el proceso que en el resultado, producir evidencias de cómo se está trabajando, y en especial incorporar un uso guiado y crítico de la IA, emplear la IA para que el trabajo de clase sea más atractivo, o más provocativo, sin olvidar cómo interactuar con la IA para que nos dé buenos resultados.
Enseñar y aprender con la IA puede llevar a aprender y practicar competencias duraderas, para cuestionar y razonar con contexto, actuar con valores y liderar con empatía.
