Un 25% del rendimiento académido depende de variables no intelectuales

Una cuarta parte del rendimiento académico en la universidad depende de variables no intelectuales o habilidades blandas como la “autoeficacia académica” o “confianza en que soy capaz”, así como la “gestión del tiempo” o la “regulación del esfuerzo”. Así lo constata un estudio coordinado por el profesor de la Universidad a Distancia (UNED), Juan Carlos Pérez, hecho a partir de unas variables psicológicas de estudiantes de la Universidad de Lleida (UdL) al inicio de su titulación universitaria en Educación para registrar el rendimiento académico a través de las calificaciones de asignaturas en los tres cursos del grado. La investigación constata que el 25% del rendimiento académico está condicionado por las notas de acceso a la universidad, y otro 25% depende de las habilidades blandas. “Un hallazgo muy relevante”, según Pérez, ya que estas “son más maleables y educables que las de carácter cognitivo como la inteligencia general o el razonamiento inductivo”. Gracias a la combinación con un modelo matemático de las notas de acceso a la universidad con las habilidades blandas, el estudio logró predecir más de la mitad de las calificaciones a lo largo de los años de duración de la titulación de los estudiantes analizados.