EDUCACIÓN
El curso acaba con 150 centros de Lleida que se niegan a hacer excursiones en el próximo curso
Forman parte de los 1.300 de Catalunya que firman un manifiesto para vetarlas hasta que el Govern dé “mejoras reales”. Directores piden más libertad y adaptar estudios a la diversidad de los alumnos
Celebración del último día del curso en una clase de la escuela Magí Morera. - JORDI ECHEVARRIA
El curso educativo con más huelgas y movilizaciones de al menos la última década terminó ayer con 150 centros leridanos, más de la mitad, adheridos al manifiesto para dejar de hacer excursiones y colonias el próximo curso, según consta en el portal web de la iniciativa Aturem sortides educativos. Se trata de una medida de presión que el colectivo docente impulsará hasta que el departamento de Educación “implemente mejoras reales, estructurales y efectivas en el sistema educativo público”, afirma el manifiesto.
“Durante muchos años, los maestros no hemos sido suficientemente valientes para pedir mejoras en el sistema educativo, pero este año lo hemos hecho muy correctamente desde la vertiente asambleísta y sindical”, valoró el director de un colegio de la ciudad. Manifestó la necesidad de un “cambio radical” en las facultades para adaptar los estudios de Educación “a la nueva realidad de la sociedad y del alumnado”, y situó como “gran reto de país” ser “más potentes” en Lengua y Matemáticas. “Se tendría que dar más libertad a los centros en el horario” curricular, sin olvidar que “desde la escuela tenemos que trabajar mucho para conseguir una sociedad que sea un poco más tolerante con todo el mundo”, añadió. El director de otro centro consideró que “las movilizaciones de este curso han sido la respuesta a un largo período de años en los que se han ido añadiendo diversidad, sobrecarga de trabajo y cambios en la normativa que hacen las clases más difíciles”.
Otro de un instituto se mostró crítico con el papel jugado por “algunos” sindicatos, al considerar que centraron sus reivindicaciones en cuestiones retributivas y no en otras que son claves para mejorar el sistema educativo. De cara al próximo curso, consideró prioritario “reorganizar” la ESO. En este sentido, defendió que hay que potenciar la FP básica para alumnos de 14 o 15 años que no quieren estudiar, y criticó que ahora se prime que todos obtengan el graduado. “Si no quieren estudiar, se les puede formar en oficios, en los que además falta mano de obra, y si más adelante quieren volver a estudiar, podrán hacerlo”, indicó.
